近年来，宁夏吴忠市利通区坚持问题导向、系统思维，以资源布局优化为突破口，以改革创新为驱动力，形成了一系列特色举措和显著成效，为区域教育高质量发展注入强劲动能。

  系统谋划，构建科学合理的教育资源布局体系

  利通区坚持将基础教育资源优化布局作为政治任务，纳入区委政府重点工作，实行“月调度、季督查”机制，协调解决用地审批、经费保障、教师编制等重难点问题31项。

  通过政务平台发布政策解读28期，专线受理咨询200余次，针对撤并学校师生开展心理疏导97人次，确保改革平稳有序，实现“零信访”“零舆情”。

  以近五年人口出生数据和学龄人口变化趋势为依据，分三年有序撤并9所农村薄弱学校，精准保留8所乡镇优质学校。通过“一校一策”制定撤并方案，同步落实校车接送、寄宿保障等措施，确保学生平稳过渡。

  扩容提质，破解学位供给关键难题

  为加快推进学前教育普及普惠，近年利通区大力实施幼儿园建设工程，加快4所新园建设步伐，建成后将新增幼儿学位1710个，有效缓解“入园难”问题。同时，制定详细的学前教育发展规划，计划到2027年将公办幼儿园在园幼儿占比提高至68%，让更多幼儿享受到优质、普惠的学前教育服务。

  针对高中学位不足问题，利通区实施高中阶段学位扩增计划，通过超班额招生、改扩建学校等多种方式，新增学位750个，为学生提供更多接受优质高中教育的机会。

  利通区创新打造十五年一贯制特殊教育体系，以吴忠特殊教育学校为核心实施“一校两区”管理模式，为辖区214名残疾儿童提供全学段、个性化教育服务；与此同时，建立特殊学校与普通学校协同联动机制，提升随班就读工作质效，确保辖区特殊儿童少年能够享受到公平而有质量的教育。

  创新驱动，激发教育高质量发展活力

  紧紧抓住全国义务教育教学改革实验区机遇，利通区全力实施自治区“揭榜挂帅”教育数字治理模式创新项目。

  组建150名数字化应用名师团队，高质量开展各类数字教研活动，推动城乡课堂教学变革。利用教育数字化平台，实现优质教育资源的共建共享，缩小城乡教育差距。

  通过与高校、发达地区学校的深度合作，开发特色校本课程12门，建立跨区域资源共享库，学习借鉴先进的教育理念、管理经验和教学方法，实现教育理念与发达地区同频共振，提升区域教育整体水平。

  全面推行“强校 + 弱校”“城区校 + 乡镇校”结对的集团化办学模式，实现集团化办学100%覆盖。近三年，利通区共交流轮岗教师432人次，促进教师资源的均衡配置。

  此外，统筹共享各学校的文体场馆、图书馆、实验室等资源，形成特色活动、特色项目、特色课程共建共享制度，带动农村学校教学质量显著提升，城乡校际差距不断缩小。

  精细保障，夯实教育高质量发展根基

  利通区建立撤并学校资产动态管理台账，对撤并学校资产及时清查登记，避免国有资产流失。

  对已利用校舍规范管理，落实出租资产“收支两条线”；对闲置校舍则鼓励乡镇挖掘功能潜力，通过修旧利废、资产出租等方式服务乡村产业，激活资源效能。52所闲置校舍中有45所完成盘活，盘活率达86%，实现闲置资产从“沉睡”到“唤醒”的转变。

  计划新增校车11辆，开通定制化接送线路27条，科学规划校车线路和运行时间，加强校车安全管理，定期对校车驾驶员进行安全培训和考核，让农村学生“上学路”更安全、更便捷。

  实施农村学生营养午餐全覆盖工程，建立严格的食品安全监管机制，从食材采购、加工制作到配送服务全程严格把关，确保学生用餐安全、健康。同时，定期对学生营养午餐进行满意度调查，根据反馈意见及时调整菜品和服务，家长满意度达98%，切实提升了教育民生服务水平。